菲尔兹奖的中国时刻——你眼中的数学“天才”这样养成
新华社北京7月24日电 题：菲尔兹奖的中国时刻——你眼中的数学“天才”这样养成
新华社“新华视点”记者 吴晶、刘祯、王鹏
这一刻，属于中国。
7月23日，美国费城。2026年国际数学家大会开幕式上，邓煜、王虹两位中国数学家，与约翰·帕登（美国）、雅各布·齐默曼（加拿大）共同摘得菲尔兹奖。这是中国籍学者首次将该殊荣收入囊中。
邓煜凭借在偏微分方程领域的卓越贡献获奖，王虹则因在调和分析及几何测度论方面的杰出工作获此认可。
7月23日，在美国费城，中国数学家邓煜（左）、王虹在获奖后的记者招待会上合影。新华社记者 李睿 摄
作为“数学界的诺贝尔奖”，菲尔兹奖每四年评选一次，每次名额不超过四人，旨在表彰未满40岁且成就斐然的青年学者。此前，华人数学界仅有丘成桐、陶哲轩两人曾登上榜首。
喜讯传来，网友们在点赞之余，更对这两位数学“天才”的成长轨迹充满好奇：他们是如何叩开数学王国大门的？在攀登高峰的过程中，又经历了怎样的蜕变？
热爱，是推向巅峰的最强推力
缘分让王虹与邓煜在2007年同入北大校门。王虹先考入地球与空间科学学院，大二时转至数学科学学院；邓煜则早在高中便斩获国际数学奥林匹克竞赛（IMO）金牌，保送进入北大数学科学学院。
在广西桂林市桂林中学退休教师唐年华的记忆里，王虹并非班里最显眼的“数学苗子”，却极具个性。
7月23日，在美国费城举行的2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家王虹获得菲尔兹奖。新华社记者 李睿 摄
“高一入学，王虹年级排名百名开外，在50多人的班级里排在30到40名之间。高二她冲进前20，高三稳住前十。”唐年华回忆道，“她赢在真心热爱、极度专注和踏实坚持。”
令老师印象最深的是，课堂上王虹总是第一个举手。尽管初期成绩并不拔尖，但她敢于亮出解题思路，大胆表达观点。
敢为人先、乐于表达，这一特质同样鲜明地体现在邓煜身上。
7月23日，在美国费城举行的2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家邓煜获得菲尔兹奖。新华社记者 李睿 摄
广东深圳高级中学（集团）数学教师冯跃峰最先想起的，是邓煜上课时的眼神。“每当讲到关键节点，他眼里就会闪过一种想表达、想抢答的光。”
同学回忆，邓煜钻研题目时常自言自语，不知不觉就把想法说了出来，沉浸其中，如痴如醉。
“这种状态不是逼出来的，而是他真的享受解题过程。”冯跃峰说，“我见过不少天资聪颖的学生，但真正能把人送到最高处的，是对一件事发自内心、无法自拔的热爱。”
“当兴趣成为指引，努力便不再是负担，而是探索未知的自然延伸。”深圳高级中学（集团）党委书记宋德意表示，唯有依托长期适宜的培育环境，涵养学生的好奇心、想象力与探求欲，才能助力人才持续成长、不断突破、通往卓越。
拒绝“流水线”，唤醒内在驱动力
“要善于捕捉学生的求知微光。从王虹的路径看，教育重在挖掘和培养兴趣，因材施教。”桂林中学校长李山指出，学校应创设开放包容的环境，让每个孩子认识自我、发掘优势、树立信心。
教育的真谛在于唤醒内在驱动力，而非单纯的知识灌输。
“拔尖创新人才绝非‘流水线产品’，他们的成长路径个性化，不能套公式。”唐年华曾与学生约定，完成常规作业后，若有余力钻研拓展题型，可在作业本上做标记。他依据标记单独选配竞赛习题，而王虹正是主动留下最多标记的孩子之一。
“最重要的是师生间的平等对话，把课堂变成共同探索的过程。”冯跃峰说，“我鼓励邓煜表达想法，其他同学也被带动起来。”
