中越两国，山水相依，地缘之缘绵延千年。古代越南长期作为中原王朝的藩属国，就连“越南”这一国名，都是清朝嘉庆皇帝亲自赐予的。近代期间，越南在抗法、抗美这两场救国战争中，百废待兴的新中国给予了大力的支持，倾尽了自己的人力、物力和财力来帮助邻邦。可是，如果翻开越南现行的历史教科书，就会发现一种截然不同的叙事方式，让人感到十分遗憾。表面上，越南对中国援助表示肯定，但实际上却刻意淡化、模糊了主次关系，暗藏着历史的选择与取舍。
在越南的高中历史教学体系中，本国历史的占比达到了70%，而其中近半数的篇幅，都用在了讲述抗法、抗美这两场救国战争上。这两段近现代史被单独列为两大核心单元，设置了7课内容、15个课时，是越南学生必须要掌握的核心知识点。由此可见，这两场立国之战在越南官方叙事中，拥有着至高无上的历史地位。然而，关键的外援史实，却被刻意地弱化了。
回溯到风雨飘摇的建国初期，新中国的帮助，是越南打赢这两场战争的核心底气，更是无法替代的关键力量。1950年，越南抗法战争陷入绝境，胡志明前往苏联寻求援助，却因为“革命分工”的说辞而被斯大林婉拒。当时新中国刚刚成立，国力尚弱，却毅然扛起了援助邻邦的重任，成为了全球唯一一个全力支援越南抗法的国家。1950年至1954年这四年间，中国向越南无偿输送了大量的战备物资，涵盖了军备、粮草、军需等各个类别。在这期间，累计援助了11.6万余支枪支、4600余门火炮、5785万发子弹，还有1.4万吨粮食、2.6万吨油料、140万套军服。可以说，越南抗法军民手中的武器、身上的军装、以及果腹的粮草，几乎全部来自于中国的援助。如果没有中国的支持，越南很难击退法军，也很难站稳脚跟。
进入抗美战争时期，中国的援助力度更是达到了顶峰。1965年，美军大举入侵南越，中国公开表态：七亿中国人民是越南的坚实后盾。在此后的数年间，我国先后派出了32万防空、工程部队入越参战，其中四千余名将士长眠在了异国他乡。与其他参战国家的援助兵力相比，韩国派出了5万余人、澳大利亚派出了4.2万余人、新西兰仅派出了552人，而中国的兵力远远超过了其他国家的总和。在物资援助方面，中国同样倾尽了自己的国力。中国无偿提供了230个营的全套军备，其中包括了177万余支枪支、3万余门火炮、165架战机、1.5万余辆汽车。在整个战争期间，我国对越援助的总价值超过了200亿美元，在这个物资匮乏的年代，这份付出极大地加重了国内经济的负担。正是因为有了中国全方位、无保留的援助，越南才能够顶住美军密集的轰炸，最终实现了国家的独立和南北统一。
然而，这份倾尽举国之力的恩情，在越南的历史教科书中，却被悄悄地做了“模糊化处理”，叙事方式极为微妙。教科书会笼统地承认：中国曾在抗法、抗美战争中给予越南援助，秉持国际正义支持越南救国事业。但是，仅仅这一句浅层次的肯定之后，随即就刻意抹平了主次差异，将中国与苏联、东欧诸国并列，笼统地归为“社会主义国家援助”。教材通篇没有任何具体的援助数据、没有中国将士参战画面、也没有援越物资影像配图。全书侧重渲染越南共产党的领导作用，凸显越南民众自力更生、艰苦奋斗的抗争历程。这种叙事方式，刻意规避了中国的主导性和决定性作用，让读者误以为各国援助力度均等，胜利全靠越南自身。明明是中国独力托举越南立国，最终却被简化成了“多国普惠式支援”，核心恩情被悄然稀释、淡化。
越南教科书刻意改写历史的背后，是深层的民族心结与政治考量，根源早已深埋在千年历史之中。古代在千年间，越南长期隶属于中原王朝、为华夏的藩属国，文化、制度、文字都深受中国的影响。近代独立后，越南始终想要摆脱“华夏附属”的历史标签，极力构建纯粹独立的民族叙事。为此，越南的高考历史直接剔除了全部古代中越宗藩史，刻意割裂了与中国的千年文脉羁绊。而近现代中国的倾力援助，恰恰是无法抹去的史实。完全删除会缺失历史的完整性，如实详述又会弱化民族独立性。于是，越南选择了一种折中的方式：保留基础事实、淡化核心贡献，既不违背史实，又弱化了中国对其的深远影响。
除此之外，中越后续的边境争端，进一步加剧了历史叙事的偏向性。越南统一后背靠苏联制衡中国，屡次边境挑衅，最终引发了中越的边境冲突。更颠倒黑白的是，越南的历史教科书将这场自卫反击战歪曲记载，片面归咎于中国“停止援助、主动进犯”，完全篡改了战争的起因与性质。如今的越南，一边全方位地学习中国的发展模式，一边在历史教育中弱化、回避对中国的恩情。这种矛盾的姿态，本质上是小国在大国邻邦身旁的复杂博弈：既要借力发展，又忌惮邻国的影响力，不甘心依附于过往。
历史并不会因为教科书的笔墨而被篡改。32万将士浴血驰援、200亿无偿援助、数千忠魂埋骨南洋，这份厚重的恩情早已镌刻在了岁月长河中。教科书可以淡化文字、模糊记忆，但永远无法抹去中国曾经倾尽全力、仁至尽的大国担当。
