近来教育界风头不对，一股奇特的控告风潮兴起。稍多一点作业，便要提告；稍稍减少任务，又来控诉。管得过分严苛，又指责体罚压迫；管得太宽松散，又控告失职怠慢。考试若有名次，又嫌伤自尊；排名取消不显，又抱怨不公开透明。一言不合、一次训斥、一个不满的眼神，都能变成提告的理由。原本为维护公平的提告，如今彻底走样：成了要挟师长的手段、发泄不满的出口、胁迫学校的武器。若提告成为常态，我们毁掉的，是教育最核心的信任、权威、界限与温度。
一、教师正在丧失职责：不敢管、不能管、不愿管
现今教师最大的本事，已不在于教书育人，而在于避免被提告。为求自保，教师被迫让步：学生违反纪律不敢严惩，作业拖欠不敢督促，矛盾冲突不敢评判，课堂上如临深渊。每做一件事前，必先思量：是否会被投诉？古人说“教不严，师之惰”，如今变成“严一步，丢工作”。教育失去管教权，课堂只剩哄、捧、顺。最终培养出的，是管不得、说不得、受不得挫折的孩子。这并非教师之悲，而是教育之悲。
二、家校关系破裂：从配合，到对抗
教育最理想的状态，是家校齐心、师生同行。但那狂风般的提告，让一切变了样。家长时刻提防，录音截图，视老师为对手；教师小心翼翼，不敢亲近，将家长看作监视者。遇问题不沟通，先提告；有矛盾不协商，先投诉。家校内部消耗，孩子永远是最大的受害者。他们学到的是对抗与投机，而非尊重与规则。
三、滥用提告的真面目：是幼稚心态，非维权
合理提告是监督，滥用提告实为霸凌。孩子被批评，不反省自家教育，先告老师态度恶劣；成绩不理想，不检讨学习习惯，先告老师方法不当；要求未获满足，便用提告逼学校退让。这些人把教育当作服务，把老师当作仆从。看似赢得一时特殊关照，实则让教师不敢管、不愿管，亲手毁掉孩子的成长之路。
四、损害的，是整个教育生态
教育好比一片森林，提告风正摧残着土壤：使师道尊严扫地：教师无尊严，教育失灵魂，劣币驱逐良币；使规则意识丧失：孩子学会闹事便得逞，漠视规则；使容错空间消失：教师不容许犯错，教育只剩小心翼翼。最终留下的，唯有焦虑、对抗与冷漠。
五、教育最该回归：这五点常识，莫要装糊涂
孩子必须受到管教、必须经历挫折，无批评的教育是溺爱；教师也是普通人，允许不完美，才是成熟；家校互相体谅，你给信任，教师才敢尽责；教育从不无压力，课堂都无法承受压力，如何面对社会？提告是权利，绝不是伤人武器。
