亲爱的老师们，暑假已经到来。终于，你们可以不必站在讲台上喊哑了嗓子，也不必在办公室里深夜苦干，更不必在学校和家庭间不停地奔波。此刻，不妨把那副太沉重的担子放一放，让绷得太紧的神经稍稍放松，在悠闲漫长的暑假里，读些无谓的书，写些无谓的文章，养些无谓的心思，做回一个无谓的人。
读一点闲书
作为教师，日常生活中，我们读最多的自然是课标、教材、教辅资料，还有各种下发的文件、通知和培训材料。读这些固然有必要，但倘若教师仅仅在课标与教辅中打转，在文件与资料中徘徊，这样下去，我们很可能不知不觉地磨掉了最宝贵的阅读热情。
暑假里，不妨读些真正无用的“闲书”。
不是那些需要啃读的教育名著，不是篇幅巨大的学科专著，也并非那些枯燥无味的学术论文，可以是本引人入胜的小说，可以是本意味深长的散文集，抑或是本发人深省的诗集。花鸟鱼虫、山水风光、天文地理、冒险传奇，只要是你感兴趣的都可以。
在常人眼中，闲书似乎没什么用，读这些书纯粹是为了消遣娱乐，并不能带来什么实际的好处，既不能让我们涨薪水，也不能帮我们评职称，更不能助我们获奖励。
然而，读闲书的最大好处，恰恰在于它无用。暑假本来就是教师们的休闲时光，找一个安静的角落，沏杯清茶，读本书，多惬意，多自在，多滋润。
但换个角度想，读闲书真的没用吗？庄子曾说：“无用之用，方为大用。”梁文道也说过：“读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的空闲，都是为了在一切已知之外，保存一个超越自己的可能。”
在闲书的滋养下，那些看似无用的诗歌、小说、笑话、作家的闲笔故事，都会变成我们丰富的教学素材，以至于我们在备课时，总会灵光一闪，上一堂令人意想不到的好课。在闲书的灌溉下，我们的思维会越来越敏捷，我们的精神会越来越鲜活，我们的心灵会越来越崇高；在闲书的浸润下，我们会用“第三只眼”来看待当下的教育教学，会跳出来看教育，从而发现教育的别样魅力。
假如开学时，你发现自己多了几分从容淡定，少了些许焦躁不安；多了几分平和静气，少了些许急躁冲动；多了几分笃定踏实，少了些许迷茫困惑。我想，那一定是因为这个暑假你读了些有滋有味、有声有色、有思想有深度的闲书。
写一点闲文
教师大概是世界上最擅长“写”的职业之一，写教案、写计划、写总结、写评语、写论文……这些“写”都有固定的套路、格式和要求，写来写去，我们或许会忘了怎样自由地写作。
暑假里，不妨试着写点闲文。
不是那些硬着头皮写出来的论文，不是那些为比赛硬凑出来的案例，也不是那些充斥着理论与概念的课题报告。写这些固然必要，如果这种学术型的写作是建立在真实的实践经验之上，也的确能提升我们一线教师的专业成长水平。
然而，除了这些，教师更应当踏入更广阔的写作天地，那就是个性化的自由写作。只记录，真实地记录那些让你感兴趣的一切。菜市场的市井生活，阳台上的几只小虫，孩子几句天真的童言，一个似真似幻的旧梦，总之，万事万物都可以成为你笔下的素材。
这种不带功利的写作会让我们真切地感受到写作的快乐、表达的快乐、以及与灵魂对话的快乐。并且，这种自由游戏的写作方式对于我们自身来说，是一种非常好的心灵疗愈。就像作家村上春树所谈论的那样，自由写作可以实现情绪的释放与净化，可以与过去的伤痛、矛盾达成和解，可以完成对内在世界的梳理。
如今当老师，很大程度上是一种情绪劳动，一学期积累的情绪压力、情绪焦虑、情绪紧张都需要找到出口。写作无疑是最好的宣泄方式，你可以写长，也可以写短，可以发布在公众号进行公开写作，也可以记在日记本里成为私密书写，在任何时候，你想写就写，不想写就不写。
在暑假里，写点闲文。我们会在书写中找回自己，会发现更多的世界，会发现文字的力量。
